Beneficjenci ostateczni mogą sami określić szkołę, w której chcą odbywać szkolenie językowe. Tak samo jest w przypadku wyboru kierunku kształcenia oraz uczelni, na której ono się odbywa. Może to być uczelnia znajdująca się np. w innym województwie, nawet jeśli w miejscu zamieszkania beneficjenta ostatecznego realizowane jest kształcenie na takim samym kierunku.

W ramach powyższego typu projektu nie przewiduje się realizacji kształcenia formalnego, a jedynie dopuszczalne w polskim systemie oświaty formalne potwierdzanie kwalifikacji nabytych w sposób pozaformalny i nieformalny. Tym samym należy podkreślić, iż w chwili obecnej powyższym typem projektu mogą być objęte egzaminy eksternistyczne (sprawdzian po szkole podstawowej, egzamin po gimnazjum, egzamin maturalny) przeprowadzane na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2007 roku w sprawie egzaminów eksternistycznych. Ponadto w zakresie powyższego typu projektu mieszczą się również egzaminy kwalifikacyjne na tytuł zawodowy lub egzaminy kwalifikacyjne na tytuł mistrza, o których mówi Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 3 lutego 2006 roku w sprawie uzyskiwania i uzupełniania przez osoby dorosłe wiedzy ogólnej, umiejętności i kwalifikacji zawodowych w formach pozaszkolnych. Egzaminy te, mimo że nie są egzaminami zawodowymi w rozumieniu ustawy o systemie oświaty, lecz egzaminami rzemieślniczymi, potwierdzają kwalifikacje zawodowe, dlatego mogą być objęte wsparciem w ramach Działania 9.3 podobnie jak egzaminy eksternistyczne. Jednocześnie należy nadmienić, że w chwili obecnej nie ma w polskim systemie oświaty podstaw prawnych umożliwiających osobom, które uzyskały kwalifikacje zawodowe w sposób nieformalny lub pozaformalny na eksternistyczne przystąpienie do egzaminu zawodowego w systemie szkolnym. Egzaminy językowe (np. egzaminy TELC) czy komputerowe (np. egzaminy ECDL), mimo że potwierdzają zdobyte kwalifikacje, nie są one kształceniem lub egzaminowaniem formalnym w rozumieniu Ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty, na podstawie której realizowane jest wsparcie w ramach Działania 9.3. Potwierdzanie kwalifikacji językowych lub komputerowych (m.in. w trybie wymienionych powyżej egzaminów pozaformalnych) może być realizowane w ramach Poddziałania 8.1.1, ale tylko wówczas gdy egzamin jest integralną częścią kursu bądź szkolenia i odbywa się na jego zakończenie.

Nowelizacja Szczegółowego Opisu Priorytetów PO KL doprecyzowała linię demarkacyjną między działaniem 9.3 Upowszechnienie formalnego kształcenia ustawicznego a Poddziałaniem 8.1.1 Wspieranie rozwoju kwalifikacji zawodowych i doradztwo dla przedsiębiorstw w zakresie różnych form kształcenia funkcjonujących w polskim systemie kształcenia ustawicznego. Ustalono, że kształcenie ustawiczne w ramach Działania 9.3 będzie się odnosiło jedynie do formalnego kształcenia osób dorosłych realizowanego w formach szkolnych (czyli w szkołach dla dorosłych funkcjonujących na podstawie ustawy o systemie oświaty), natomiast w ramach Poddziałania 8.1.1 wspierane będzie formalne kształcenie ustawiczne w formach pozaszkolnych (kursowych) czyli kursy, kursy zawodowe i inne formy realizowane na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 3 lutego 2006 roku w sprawie uzyskiwania i uzupełniania przez osoby dorosłe wiedzy ogólnej, umiejętności i kwalifikacji zawodowych w formach pozaszkolnych. Przyjęcie takiego rozwiązania przyczyni się do większej spójności wsparcia udzielanego w ramach Działań 8.1 oraz 9.3 i tym samym umożliwi przedstawienie potencjalnym odbiorcom wsparcia bardziej zintegrowanej oferty kształcenia ustawicznego.

W obecnym okresie programowania (2007-2013), w wyniku uwag Komisji Europejskiej odnośnie systemu stypendialnego obowiązującego w latach 2004 - 2006 (Działanie 2.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych poprzez programy stypendialne w ramach ZPORR) zmianie uległy zasady dotyczące pomocy stypendialnej.
W ramach Priorytetu IX realizowany będzie projekt systemowy dotyczący programu stypendialnego dla uzdolnionych uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych - z wyłączeniem studentów szkół wyższych - których niekorzystna sytuacja materialna stanowi barierę w rozwoju edukacyjnym. 
Zasady i system realizacji wsparcia stypendialnego zostaną określone przez Instytucje Pośredniczące zgodnie z potrzebami i specyfiką regionalną w tym zakresie. Niemniej jednak systemy wsparcia stypendialnego wdrożone na poziomie województw muszą spełniać następujące cechy: stypendia będą miały charakter edukacyjny (a nie socjalny), wsparcie zostanie skierowane do uczniów najzdolniejszych (kryterium zostanie określone przez Instytucje Pośredniczące), uczniowie otrzymujący wsparcie będą znajdować się w trudnej sytuacji materialnej (kryterium dochodowe zostanie określone przez Instytucje Pośredniczące) oraz priorytetowo traktowani będą uczniowie uzdolnieni w zakresie nauk matematyczno - przyrodniczych i technicznych. Miesięczna wysokość wsparcia, system zgłoszeń, sposób wypłacania i rozliczania stypendiów zostaną określone przez Instytucje Pośredniczące.
Należy mieć na względzie, iż środki przydzielone w ramach alokacji na podziałania 9.1.3 Pomoc stypendialna dla uczniów szczególnie uzdolnionych wynoszą ok. 4,17 % ogólnej alokacji na Działanie 9.1, co oznacza, że wsparcie stypendialne będzie realizowane w dużo mniejszym zakresie niż dotychczas.

W ramach Działań: 6.3 Inicjatywy lokalne na rzecz podnoszenia poziomu aktywności zawodowej na obszarach wiejskich, 7.3 Inicjatywy lokalne na rzecz aktywnej integracji oraz 9.5 Oddolne inicjatywy edukacyjne na obszarach wiejskich, występują specyficzne warunki partnerstwa - bardziej elastyczne, niż w przypadku pozostałych Działań i Poddziałań. 

W odniesieniu do partnerstwa podmiotów działających lokalnie, takich jak np. koła gospodyń wiejskich, możliwe są następujące sytuacje:

1. podmiot działający jako stowarzyszenie posiadające zdolność prawną i do czynności prawnych (tj. stowarzyszenie rejestrowe) - może być partnerem w projekcie;
2. podmiot działający jako stowarzyszenie zwykłe - może być partnerem w projekcie, natomiast jeśli chodzi o przepływy finansowe, z uwagi na to, że stowarzyszenie zwykłe nie posiada osobowości prawnej, zobowiązania majątkowe mogą zaciągać członkowie osobiście lub działając przez pełnomocnika na zasadach i w sposób określony w przepisach Kodeksu Cywilnego o pełnomocnictwie;
3. w przypadku, gdy dany podmiot ma charakter nieformalny, jego udział w partnerstwie jest możliwy, ale wszelkie zobowiązania majątkowe mogą być zaciąganebądź na zasadzie umów cywilnoprawnych z poszczególnymi członkami grupy tzn. beneficjent zawiera umowy cywilnoprawne z każdym z członków podmiotu,
4. bądź poprzez ustanowienie pełnomocnika członków podmiotu na zasadach i w sposób określony w przepisach Kodeksu Cywilnego o pełnomocnictwie i podpisanie między nim a beneficjentem umowy cywilnoprawnej.

Powyższa interpretacja odnosi się również do takich grup jak: ochotnicze straże pożarne, grupy parafialne, szkolne koła zainteresowań itp. W projektach realizowanych w ramach Działań 6.3, 7.3 oraz 9.5 partnerem może być rada sołecka. Sołectwo jest jednostką pomocniczą gminy działającą na podstawie art. 5 ustawy z dnia 5 marca 1990 r. o samorządzie gminnym (Dz.U. z 2001 r., nr 142, poz. 1591 z późn. zm.). Zgodnie z przepisami ww. ustawy, jednostki pomocnicze mogą też prowadzić na zasadach określonych w statucie gminy gospodarkę finansową w ramach budżetu gminy, nie mają natomiast prawa do tworzenia własnych budżetów. W związku z powyższym, jeżeli statut jednostki pomocniczej gminy oraz statut gminy przewiduje możliwość nawiązania między nimi stosunków cywilnoprawnych, istnieje możliwość zawarcia umowy partnerstwa pomiędzy zarządem gminy jako beneficjenta w ramach projektu współfinansowanego ze środków EFS a wskazanymi przez statut organami sołectwa jako partnera w realizacji projektu. Kwestia przekazywania środków w tym wypadku powinna zostać uregulowana na zasadach określonych w statucie gminy. Powyższa interpretacja odnosi się również do innych, poza sołectwem, jednostek pomocniczych gminy w rozumieniu art. 5 ustawy tj. dzielnic, osiedli i innych.

Przez materiały dydaktyczne w ramach Działania 9.2 należy rozumieć wszelkie elementy wyposażenia szkoły lub placówki oświatowej, które są wykorzystywane w procesie kształcenia uczniów lub słuchaczy. Tym samym zakres materiałów dydaktycznych może być znacznie szerszy niż zakres kosztów cross-financingu. Przykładem materiałów dydaktycznych kwalifikujących się jako cross-financing może być zakup maszyn i urządzeń niezbędnych do realizacji procesu dydaktycznego zgodnie ze współczesnymi standardami rynku pracy czy zakup sprzętu komputerowego służącego kształceniu uczniów. Przykładem materiałów dydaktycznych nie będących kosztem objętym cross-financingiem może być zakup podręczników szkolnych. 
Przedstawiona powyżej szeroka definicja materiałów dydaktycznych oznacza, że ich łączny koszt w ramach projektu może przekraczać próg 10 % kosztów projektu, przy czym w przypadku kosztów objętych cross-financingiem zastosowanie mają ogólne zasady i limity określone w Wytycznych MRR w zakresie kwalifikowania wydatków w ramach PO KL. Należy również pamiętać, iż formą wsparcia przewidzianą w ramach Działania 9.2 są programy rozwojowe służące podnoszeniu jakości kształcenia w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Tym samym zakup materiałów dydaktycznych powinien stanowić jedynie element ww. programów rozwojowych, związany z zapewnieniem niezbędnej bazy techodydaktycznej dla pozostałych działań dydaktycznych (modyfikacja programów nauczania, dodatkowe zajęcia, staże i praktyki u pracodawców, doradztwo zawodowe) podejmowanych w ramach programu rozwojowego.

W punkcie 2.6 wniosku o dofinansowanie projektu powinno być umieszczone nazwisko dyrektora szkoły.

W punktach od 2.2 do 2.5 wniosku o dofinansowanie projektu mają być wpisane dane organu prowadzącego.

W punkcie 2.1 Wniosku o dofinansowanie projektu należy wpisać organ prowadzący i szkołę. Informacja ta zawarta jest w Podręczniku przygotowywania wniosków o dofinansowanie projektów w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki z dnia 1 kwietnia 2009 r. (str.21)

Szkoła podstawowa może samodzielnie składać wniosek do konkursu 9.1.2. Wymagane jest pełnomocnictwo organu prowadzącego placówkę (Gmina Miejska) dla osoby uprawnionej do podejmowania decyzji wiążących w imieniu Projektodawcy.